第161章
当然，也少不了关于同学关系的：
“我觉得查尔斯好像不太喜欢说话，但他模拟器成绩真好。”
“马克斯小小的，总是一个人，我有点担心他，他还好吗？他有朋友吗？”
“为什么女生不能和我们一起上高级卡丁车调校课？（来自一个女生）”
对这些，我的回复会更谨慎些。
301
除了处理“政务”和回复信箱，我最喜欢的事情就是在校园里溜达，观察课堂和训练。
文化课教室，能看到孩子们（尤其是那些从小更多时间在赛道上的孩子）对着课本皱眉挠头，也能看到像勒克莱尔这样明显家教良好、听课认真的孩子坐得笔直。物理课上讲到空气动力学基础时，好几个学生眼睛发亮，甚至能提出结合卡丁车体验的问题。
体能训练房更是热闹。在教练的吼声中，孩子们做着各种练习。有的咬牙坚持，有的偷懒耍滑被逮住加练，还有的……比如那个雀斑女孩，在核心力量训练上让不少男孩都自愧不如，引来一阵佩服的口哨和惊呼。
而穿上赛车服，戴上头盔，坐进卡丁车，那些课堂上的腼腆、课间的喧闹都暂时褪去，取而代之的是一种专注。
即使是初学者，在教练的指导下尝试控制油门刹车，也是相当激动的样子。
以及……学生多了之后，就可以搞团体活动了，比如踢足球，聚在树荫下分享零食和漫画；躲在角落偷偷给游戏机充电；还有人围着阿莱西，听他讲当年在赛道上叱咤风云（添油加醋版）的故事。
这就是青春啊。
我一边啃苹果一边想。
“校长！”一个清脆的声音打断我的思绪。是那个雀斑女孩，抱着一个看起来有点沉的工具箱，脸上蹭了点油污，眼睛亮晶晶的，“您上次说可以找您问机械问题？我……我和皮埃尔想改装一下卡丁车的踏板行程，但有点拿不准，能耽误您几分钟吗？”
302
“当然！”看着雀斑女孩——她叫艾拉，和那个叫皮埃尔的腼腆卷毛男孩是同桌兼机械搭档——亮晶晶的眼睛和脸上的油污，我立刻把苹果核投进五米外的垃圾桶，拍了拍手，“走，带我去看看你们的工程！”
还有什么比沉迷机械的小崽子们更可爱的呢？
尤其是当他们眼睛里闪着光，而不是未来被车队指令搞到迷茫的时候。
跟着艾拉和皮埃尔来到维修区的一个角落，那里停着一辆学校统一规格的初级卡丁车，旁边摊开着工具和几张画满了标注的草图。
两个小家伙你一言我一语，有些紧张又兴奋地解释他们的想法：觉得原厂踏板行程对皮埃尔（他个子稍小）来说有点长，影响跟趾动作的流畅性，想尝试微调一下连接杆。
我蹲下来，没有直接动手，而是先仔细看了看他们的草图，问了几个问题：“考虑过调节后对刹车脚感和初始位置的影响吗？”“有没有测量过调整范围的安全冗余？”“工具选对了吗？这种内六角容易打滑，试试那个。”
他们先是有点懵，然后立刻翻出笔记和卷尺，趴在地上开始重新测量和计算。
皮埃尔虽然话少，但手很稳，测量数据一丝不苟。
艾拉则思路活泛，很快提出另一种更简单的垫片解决方案。
我全程主要扮演“提问机”和“工具递送员”，偶尔在他们明显走偏时轻轻拨一下方向。
看着两个小脑袋凑在一起，争论、测量、试验，失败了一次也不气馁，擦擦汗继续商量，最后终于把踏板调到两人都满意的位置，并重新紧固好所有螺丝。
“试试看！”艾拉把头盔塞给皮埃尔，眼睛亮得惊人。
皮埃尔坐进车里，踩了踩踏板，又做了几个模拟跟趾的动作，脸上慢慢露出一个极淡但真实的笑意，朝我们点了点头。
“太棒了！”艾拉欢呼一声，和我击了个掌，掌心还有点油污。
皮埃尔也腼腆地笑了。
303
哎呀哎呀，我喜欢和这样的小孩待在一起。
日子就在这种忙碌、嘈杂又充满小惊喜的节奏中滑过，tsis（torino scuola internazionaledello sport，都灵国际赛车学校）渐渐有了它自己的呼吸。
我的校长信箱……嗯，基本上成为了一个奇特的非官方的情感枢纽和八卦集散地。
内容五花八门，画风清奇——有正经内容，比如“校长，我觉得周三下午的体能训练可以和周五的理论课调换一下，因为周三大家经过上午的实操已经很累了，再上高强度体能容易受伤。（署名：一个担心大家膝盖的学员）”，也有问“校长，你办公室冰箱里真的一直有冰淇淋吗？什么口味的？（画了个流口水表情）”
哼哼，想要攻击校长零食库存啊这是！
304
让我挺震惊的是维斯塔潘和勒克莱尔开始形影不离。
起初只是偶然。
文化课分组项目，两人年纪都小成绩都拔尖，又都不属于任何小团体，被老师凑在了一起。
任务是分析一条经典赛道的线路选择与赛车调校关系，他们选了斯帕。
然后，维修区的工程师就经常看到这样的景象：两个个头差不多的男孩（马克斯稍矮一点但气势更足，查尔斯高一些但习惯微微含胸），挤在一台电脑或一张铺开的赛道图前。一个金发，一个棕发卷毛。
马克斯语速快，手势多，手指戳着图纸上的弯角：“这里，路肩可以吃得更深，早开油，利用下坡。”
查尔斯声音平缓，用笔尖点着另一个位置：“但出弯后紧接着是左弯，如果这里太激进，车身姿态会受影响，下一个弯的入弯速度可能损失。”
“那就用更硬的防倾杆设定来抵消！”
“那会在慢速弯损失机械抓地力。”
“那就调前后平衡！”
“我们需要模拟数据……”
两人就这样争论，计算，查阅资料，再争论。
没有脸红脖子粗，但高度专注、互不相让又彼此倾听。
有时候争论到某个点，会突然同时沉默，盯着图纸思考，然后几乎同时抬起头，眼神一碰，似乎达成了某种共识，又或者发现了新的问题。
像两个较劲又默契的解题机器。
后来，这种捆绑逐渐从课堂延伸到了课外。
食堂里，他们常常坐在一起，面前摊着笔记本或数据表，一边吃饭一边继续讨论，偶尔还会因为某个观点不同而用叉子指着对方（当然是善意的）。
马克斯吃饭快，风卷残云；查尔斯吃得慢条斯理，但思路一点不慢。
卡丁车场上，他们成了默认的练习对手和参照系。教练安排练习赛，总把他俩排在一组。起步、缠斗、防守、超越……轮对轮的次数越来越多。
有几次轻微的擦碰，两人下车后第一反应不是指责，而是立刻凑到一起，比划着刚才的事发位置和车辆动态，分析原因。
“你的刹车点比平时晚了。”
“因为我想尝试更延迟的刹车来获得出弯优势，但轮胎温度没上来。”
“下次提前一圈暖胎。”
“嗯。”
简单，直接，目标明确——如何更快。
甚至有人看见，在某个周末的下午，两人居然一起出现在了学校的小图书馆里（不是维修区！），各自安静地看着书。
这奇妙的友谊（或者说，高度互信的竞争伙伴关系？）看得我啧啧称奇。
我的信箱里出现了一张纸条。
“校长，他们是不是最好的朋友了？”
嗯……好像是？
总而言之，写纸条的小朋友，你好像晚了一步。
305
回到学校后的某个傍晚，我处理完最后一份文件，准备下班。
路过信箱时，发现里面又塞满了纸条。我随手抽出一张。
字迹工整，甚至有点过于一笔一划，透着一股认真劲儿：
“卢波校长，您好。我是查尔斯·勒克莱尔。谢谢您创办这所学校，让我能安心学习我喜欢的东西。也谢谢您……没有因为我和马克斯经常在一起，就觉得我们只是在玩。我们确实在讨论如何变得更快，这让我觉得很有趣，也很有收获。妈妈问我在这里开不开心，我想了想，应该是开心的。虽然有时候还是有点想家。另外，食堂周三的意大利面，肉酱有点咸。祝您周末愉快。”
我捏着这张纸条，站在渐渐暗下来的走廊里，愣了好一会儿。
然后，我小心地把纸条折好，放进口袋。
走回办公室，抽了张便签纸，画了个简单的笑脸，写上：
“给认真反馈食堂问题的查尔斯同学：肉酱问题会通知厨房改良！ps：友谊和进步同样值得庆祝。pps：奖励认真观察生活的你——香草冰淇淋兑换券一张，随时可来领取。（仅限本人）——卢波”
我把便签让生活老师明天送给查尔斯。
做完这一切，我关掉办公室的灯，锁上门。
“我觉得查尔斯好像不太喜欢说话，但他模拟器成绩真好。”
“马克斯小小的，总是一个人，我有点担心他，他还好吗？他有朋友吗？”
“为什么女生不能和我们一起上高级卡丁车调校课？（来自一个女生）”
对这些，我的回复会更谨慎些。
301
除了处理“政务”和回复信箱，我最喜欢的事情就是在校园里溜达，观察课堂和训练。
文化课教室，能看到孩子们（尤其是那些从小更多时间在赛道上的孩子）对着课本皱眉挠头，也能看到像勒克莱尔这样明显家教良好、听课认真的孩子坐得笔直。物理课上讲到空气动力学基础时，好几个学生眼睛发亮，甚至能提出结合卡丁车体验的问题。
体能训练房更是热闹。在教练的吼声中，孩子们做着各种练习。有的咬牙坚持，有的偷懒耍滑被逮住加练，还有的……比如那个雀斑女孩，在核心力量训练上让不少男孩都自愧不如，引来一阵佩服的口哨和惊呼。
而穿上赛车服，戴上头盔，坐进卡丁车，那些课堂上的腼腆、课间的喧闹都暂时褪去，取而代之的是一种专注。
即使是初学者，在教练的指导下尝试控制油门刹车，也是相当激动的样子。
以及……学生多了之后，就可以搞团体活动了，比如踢足球，聚在树荫下分享零食和漫画；躲在角落偷偷给游戏机充电；还有人围着阿莱西，听他讲当年在赛道上叱咤风云（添油加醋版）的故事。
这就是青春啊。
我一边啃苹果一边想。
“校长！”一个清脆的声音打断我的思绪。是那个雀斑女孩，抱着一个看起来有点沉的工具箱，脸上蹭了点油污，眼睛亮晶晶的，“您上次说可以找您问机械问题？我……我和皮埃尔想改装一下卡丁车的踏板行程，但有点拿不准，能耽误您几分钟吗？”
302
“当然！”看着雀斑女孩——她叫艾拉，和那个叫皮埃尔的腼腆卷毛男孩是同桌兼机械搭档——亮晶晶的眼睛和脸上的油污，我立刻把苹果核投进五米外的垃圾桶，拍了拍手，“走，带我去看看你们的工程！”
还有什么比沉迷机械的小崽子们更可爱的呢？
尤其是当他们眼睛里闪着光，而不是未来被车队指令搞到迷茫的时候。
跟着艾拉和皮埃尔来到维修区的一个角落，那里停着一辆学校统一规格的初级卡丁车，旁边摊开着工具和几张画满了标注的草图。
两个小家伙你一言我一语，有些紧张又兴奋地解释他们的想法：觉得原厂踏板行程对皮埃尔（他个子稍小）来说有点长，影响跟趾动作的流畅性，想尝试微调一下连接杆。
我蹲下来，没有直接动手，而是先仔细看了看他们的草图，问了几个问题：“考虑过调节后对刹车脚感和初始位置的影响吗？”“有没有测量过调整范围的安全冗余？”“工具选对了吗？这种内六角容易打滑，试试那个。”
他们先是有点懵，然后立刻翻出笔记和卷尺，趴在地上开始重新测量和计算。
皮埃尔虽然话少，但手很稳，测量数据一丝不苟。
艾拉则思路活泛，很快提出另一种更简单的垫片解决方案。
我全程主要扮演“提问机”和“工具递送员”，偶尔在他们明显走偏时轻轻拨一下方向。
看着两个小脑袋凑在一起，争论、测量、试验，失败了一次也不气馁，擦擦汗继续商量，最后终于把踏板调到两人都满意的位置，并重新紧固好所有螺丝。
“试试看！”艾拉把头盔塞给皮埃尔，眼睛亮得惊人。
皮埃尔坐进车里，踩了踩踏板，又做了几个模拟跟趾的动作，脸上慢慢露出一个极淡但真实的笑意，朝我们点了点头。
“太棒了！”艾拉欢呼一声，和我击了个掌，掌心还有点油污。
皮埃尔也腼腆地笑了。
303
哎呀哎呀，我喜欢和这样的小孩待在一起。
日子就在这种忙碌、嘈杂又充满小惊喜的节奏中滑过，tsis（torino scuola internazionaledello sport，都灵国际赛车学校）渐渐有了它自己的呼吸。
我的校长信箱……嗯，基本上成为了一个奇特的非官方的情感枢纽和八卦集散地。
内容五花八门，画风清奇——有正经内容，比如“校长，我觉得周三下午的体能训练可以和周五的理论课调换一下，因为周三大家经过上午的实操已经很累了，再上高强度体能容易受伤。（署名：一个担心大家膝盖的学员）”，也有问“校长，你办公室冰箱里真的一直有冰淇淋吗？什么口味的？（画了个流口水表情）”
哼哼，想要攻击校长零食库存啊这是！
304
让我挺震惊的是维斯塔潘和勒克莱尔开始形影不离。
起初只是偶然。
文化课分组项目，两人年纪都小成绩都拔尖，又都不属于任何小团体，被老师凑在了一起。
任务是分析一条经典赛道的线路选择与赛车调校关系，他们选了斯帕。
然后，维修区的工程师就经常看到这样的景象：两个个头差不多的男孩（马克斯稍矮一点但气势更足，查尔斯高一些但习惯微微含胸），挤在一台电脑或一张铺开的赛道图前。一个金发，一个棕发卷毛。
马克斯语速快，手势多，手指戳着图纸上的弯角：“这里，路肩可以吃得更深，早开油，利用下坡。”
查尔斯声音平缓，用笔尖点着另一个位置：“但出弯后紧接着是左弯，如果这里太激进，车身姿态会受影响，下一个弯的入弯速度可能损失。”
“那就用更硬的防倾杆设定来抵消！”
“那会在慢速弯损失机械抓地力。”
“那就调前后平衡！”
“我们需要模拟数据……”
两人就这样争论，计算，查阅资料，再争论。
没有脸红脖子粗，但高度专注、互不相让又彼此倾听。
有时候争论到某个点，会突然同时沉默，盯着图纸思考，然后几乎同时抬起头，眼神一碰，似乎达成了某种共识，又或者发现了新的问题。
像两个较劲又默契的解题机器。
后来，这种捆绑逐渐从课堂延伸到了课外。
食堂里，他们常常坐在一起，面前摊着笔记本或数据表，一边吃饭一边继续讨论，偶尔还会因为某个观点不同而用叉子指着对方（当然是善意的）。
马克斯吃饭快，风卷残云；查尔斯吃得慢条斯理，但思路一点不慢。
卡丁车场上，他们成了默认的练习对手和参照系。教练安排练习赛，总把他俩排在一组。起步、缠斗、防守、超越……轮对轮的次数越来越多。
有几次轻微的擦碰，两人下车后第一反应不是指责，而是立刻凑到一起，比划着刚才的事发位置和车辆动态，分析原因。
“你的刹车点比平时晚了。”
“因为我想尝试更延迟的刹车来获得出弯优势，但轮胎温度没上来。”
“下次提前一圈暖胎。”
“嗯。”
简单，直接，目标明确——如何更快。
甚至有人看见，在某个周末的下午，两人居然一起出现在了学校的小图书馆里（不是维修区！），各自安静地看着书。
这奇妙的友谊（或者说，高度互信的竞争伙伴关系？）看得我啧啧称奇。
我的信箱里出现了一张纸条。
“校长，他们是不是最好的朋友了？”
嗯……好像是？
总而言之，写纸条的小朋友，你好像晚了一步。
305
回到学校后的某个傍晚，我处理完最后一份文件，准备下班。
路过信箱时，发现里面又塞满了纸条。我随手抽出一张。
字迹工整，甚至有点过于一笔一划，透着一股认真劲儿：
“卢波校长，您好。我是查尔斯·勒克莱尔。谢谢您创办这所学校，让我能安心学习我喜欢的东西。也谢谢您……没有因为我和马克斯经常在一起，就觉得我们只是在玩。我们确实在讨论如何变得更快，这让我觉得很有趣，也很有收获。妈妈问我在这里开不开心，我想了想，应该是开心的。虽然有时候还是有点想家。另外，食堂周三的意大利面，肉酱有点咸。祝您周末愉快。”
我捏着这张纸条，站在渐渐暗下来的走廊里，愣了好一会儿。
然后，我小心地把纸条折好，放进口袋。
走回办公室，抽了张便签纸，画了个简单的笑脸，写上：
“给认真反馈食堂问题的查尔斯同学：肉酱问题会通知厨房改良！ps：友谊和进步同样值得庆祝。pps：奖励认真观察生活的你——香草冰淇淋兑换券一张，随时可来领取。（仅限本人）——卢波”
我把便签让生活老师明天送给查尔斯。
做完这一切，我关掉办公室的灯，锁上门。